Budskabet i evalueringen af idrætfaget (EVA-rapporten 2004) var bl.a. at det er svært at se sammenhængen mellem praksis og læringsmål i idrætsundervisningen på de danske skoler – til frustration for både lærere og elever.
Lærerne gav udtryk for, at de selv er klar over problemet, og begrundede det med følgende forhold :
- Idræt er et to-timers fag og der er ikke tid til at opstille mål, specielt ikke individuelle mål for hver elev
- Idræt har ingen tradition for skriftlighed og systematisk målsætning
- Tilgangen til undervisning er styret af aktiviteter frem for mål
I SKUD's første år blev der derfor sat fokus på tre udviklingsområder:
- Projekt Evaluering: Kvalitetsudvikling og evalueringskultur i
idrætsundervisningen i skolen fra 1. klasse og op efter
- Projekt Progression: Idræt og bevægelse i skolens hverdag, hvad angår sammenhæng mellem mål, progression og evaluering og børns behov
- Projekt Faghæftet: Sammenhæng mellem faghæftets krav og mulighederne for at udføre kravene i praksis
SKUD stillede modeller mv. til rådighed for arbejdet samt en konsulent, der fungerede som sparringspartner, inspirator og evaluator. Den tilknyttede konsulent fulgte udviklingsarbejdet tæt og opsamlede erfaringer fra udviklingsarbejdet i slutningen af skoleåret. Ud fra disse erfaringer blev en rapport udarbejdet. Se den under resultater i menuen til venstre.